Att hantera elevernas kognitiva belastning är en viktig utmaning som behöver noggrant överväga. När vi frågar för mycket av elevernas begränsade arbetsminne saktar lärandet ner och kan till och med sluta.

Detta kan vara särskilt sant för skicka studenter. De kan ha ett mindre arbetsminne eller kräva mer ansträngning och tid att överföra information till deras långsiktiga minne. Så hur ska du använda kognitiv lastteori till din fördel i ditt klassrum?

Boka kognitiv lastteori lärare CPD

Vad är kognitiv lastteori?

Kognitiv lastteori betonar den begränsade kapaciteten för arbetsminnet, där all information måste passera innan vi går vidare till vårt praktiskt taget obegränsade arbetsminne. Den säger att arbetsminnet bara kan behandla så mycket information på en gång innan det blir överväldigad och går in i kognitiv överbelastning.

När detta händer blir eleverna oförmögna att behandla mer information och kan inte överföra information till sitt långsiktiga minne. Forskning tyder på att effekterna av kognitiv överbelastning är ännu värre för att skicka studenter, bromsa ner och hindra deras lärande ännu mer.

Det finns tre huvudtyper av kognitiv belastning du behöver veta om:

Intrinsisk belastning

I huvudsak är inneboende belastning svårigheten eller komplexiteten i en uppgift. Ju svårare en uppgift är, desto mer inneboende belastning har den. Skicka studenter, som har svårare att hämta information från långtidsminne, kan ha vissa uppgifter svårare än sina kamrater.

Främmande

Ytterlig belastning är relaterad till instruktions- och andra designval du River Plate Tröja gör som lärare, till exempel hur du ger instruktioner och presenterar information.

Ju tydligare dina instruktioner och desto enklare information presenteras, desto mindre främmande belastning kommer dina elever att uppleva. Exempelvis har Wales herrlandslag i fotboll Tröja uttryckliga instruktioner låg främmande belastning, medan oberoende uppgifter har hög främmande belastning.

German

Germane Load ansvarar för att integrera ny information med befintlig kunskap, som är nyckeln till lärande. Det handlar om att organisera lärt material och ansluta idéer genom att skapa meningsfulla strukturer som scheman för studenter att lita på senare.

Hur man minskar inneboende och extrinsisk belastning för skicka studenter

Intrinsisk belastning varierar från student till student, beroende på deras bakgrundskunskap och färdigheter. Samma uppgift kommer att hålla mer inneboende belastning för en nybörjare än de som befinner sig i expertstadiet. Extran belastning kan minskas genom att förenkla hur information presenteras och hur instruktionerna ges

Här är tio sätt som kan hjälpa till att hantera antingen inneboende eller främmande belastning:

Upprepa nyckelinformation.

Filtrering av onödiga detaljer så att eleverna kan fokusera på relevant information.

Chunking -information i meningsfulla avsnitt för att minska antalet informationsstudenter som studenter behöver hålla i sitt arbetsminne på en gång.

Tillhandahålla arbetade exempel så att eleverna kan fokusera på att lösa ett problem snarare än de steg de behöver vidta för att lösa det.

Ansluta ämnen mellan varandra och till verkliga scenarier.

Begränsa texten och bilderna på ditt undervisningsmaterial till endast tydlig, nödvändig information.

Begränsande distraktioner som PowerPoint -animationer, ohjälpsamma klassrumsskärmar eller närvaron av telefoner i klassrummet.

Använda dubbelkodning när det är lämpligt.

Kontrollera ofta för att förstå och ta pauser så att dina elever kan behandla informationen.

Tillhandahålla uttrycklig instruktion så att dina elever inte behöver använda så mycket av sin arbetsminneskapacitet på att förstå uppgiften, så att de kan spendera den på att bearbeta ny information. Observera dock att uttrycklig instruktion huvudsakligen Racing Club de Avellaneda Tröja bör användas med nybörjare.

Slutgiltiga tankar

För att förbättra lärandet för alla studenter måste du prioritera att lämna tillräckligt med utrymme i deras arbetsminne för tyskt belastning och undvika kognitiv överbelastning. Detta kan vara särskilt relevant för dina skicka studenter (även om det naturligtvis beror på deras specialutbildningsbehov).

Det är dock viktigt att notera att det inte handlar om att minska kognitiv belastning – det handlar om att optimera det. Germane -belastning och en utmaningsnivå är fortfarande nödvändig för att lära sig att inträffa. Du måste hitta rätt plats för dig och dina elever med hjälp av ovanstående strategier.

För att lära dig mer om fler sätt att stödja skicka elever i ditt klassrum, läs den här bloggen.