Författare Ken Blanchard när det anges att “feedback är frukosten med mästare”.

Detta är dock bara sant när kommentarer görs rätt. Forskningsstudie tyder på att 38% av kommentarerna för kommentarer faktiskt kan göra mer skada än bra för studenter. Därför är det nödvändigt att lärare planerar sina kommentarer effektivt, så praktikanter får ut det mesta av det. Men vad är rätt typ av feedback?

Även om vad och exakt hur du tillhandahåller dina praktikanter är kommentarer är viktigt, när du ger kommentarer är lika avgörande. Det har varit en hel del förvirring bland lärare när de borde ge feedback, eftersom forskningsstudier inom detta område är motsägelsefulla.

Under många år tänkte omedelbara kommentarer om det mest användbara för praktiklärning. Ännu nyare forskningsstudie hävdar det motsatta -att försenade kommentarer är bättre. Så vilken är det?

Bok som tillhandahåller kommentarer workshop

Vad är omedelbar och försenad feedback?

Debatten om omedelbara eller försenade kommentarer är bättre har troligen blivit snedv med de extremt inkonsekventa definitionerna av vad omedelbara och försenade kommentarer faktiskt är.

Hur forskningsstudie definierar omedelbara kommentarer har varierat var som helst från kommentarer som tillhandahålls mindre än en sekund efter en uppgift till exakt samma dag. Alternativt definieras försenade kommentarer som var som helst mellan 10 sekunder efter avslutad uppgift, 24 timmar eller till och med en hel vecka senare. Med bristen på en avgörande tidsskala för alla typer av feedback är det ingen tvekan om att forskare inte kan komma överens om vilket är bättre.

Forskning tyder på att denna inkonsekvens beror på vilken typ av kommentarer som tillhandahålls och i vilket sammanhang det ges. Detta beror på att omedelbara och försenade kommentarer kan tjäna olika funktioner i klassrummet. Så, exakt hur skiljer de sig? Och när ska var och en av dem användas?

För funktionen av denna blogg och dess konsekvenser i klassrummet definierar vi “omedelbara” kommentarer som ett paraplyterm, inklusive eventuella kommentarer på dagen för uppgiften. Detta kan vara sekunder efter avslutad uppgift eller några timmar Nederländernas herrlandslag i fotboll Tröja senare. Vi hänvisar därför till försenade kommentarer som kommentarer som tillhandahålls nästa dag eller över uppfyllandet med veckan.

Hur svarar hjärnan på feedback?

Forskning visar att omedelbara och försenade kommentarer aktiverar olika delar av hjärnan.

Omedelbara kommentarer aktiverar något som kallas basala ganglier som normalt är kopplat till belöningsbaserade upptäckter strategier. Denna upptäckt stöder andra forskningsstudier som hävdar att omedelbara kommentarer kan användas som ett motivationsverktyg av:

Tillåter “korrigerande feedback” -möjligheter

Motiverande praktikanter att fortsätta sin uppgift

Ge praktikanter information om deras framsteg

Till exempel, när du utövar läsförståelse, kan dina praktikanter ordentligt uttala ett komplext ord som de inte har sett förut. Därför belönar du dem genom att antingen ange “bra gjort” eller nicka huvudet, vilket kommer att öka din elevs motivation att fortsätta läsa.

Å andra sidan aktiverar försenade kommentarer hippocampus, som är unikt inkluderat i minneskodning och arbetsminne. Forskningsstudie visar att detta stöder bättre minneshållning av kommentarer som det:

Tillåter mer utvärderande kommentarer eftersom praktikanter kan visa och korrigera sig själva, vilket leder till en djupare förståelse av klassmaterial

Integrerar information som tillhandahålls vid olika tidpunkter så att praktikanter kan göra länkar

Det är viktigt att notera att denna Tigres UANL Tröja aktivering av hippocampus inte var närvarande när människor fick omedelbar feedback. Men dessa fynd bör tas med en nypa salt, eftersom forskarna definierade försenade kommentarer som sex sekunder i detta fall. I de flesta klassrum skulle detta inte vara fallet.

Typ av feedback

Den typ av kommentarer du vill ge dina praktikanter kommer att påverka tidsramen där du bör tillhandahålla den. Vi kan i stort sett klassificera kommentarer till två typer:

Korrigerande feedback- informera en praktikant om de har svar rätt eller inte.

Utvärderande feedback- Tillhandahålla utvärderande kommentarer, baserat på en komposition till exempel. Detta inkluderar att berätta för praktikanter vad de gjorde bra och vad de kan göra bättre.

När vi överväger denna skillnad kan vi se var de olika definitionerna av vad som räknas som omedelbara och försenade kommentarer har kommit från. Så när ska instruktörer ge korrigerande kommentarer i klassrummet? Medan instruktörer bör undvika att avbryta sina elever, är det bättre att ge en korrigering så snart som möjligt, så mycket som 10 sekunder senare.

Å andra sidan, när du tillhandahåller utvärderingar, är den allra bästa metoden för att säkerställa att praktikanter tar dessa kommentarer ombord är att tillhandahålla den efter viss försening, nästa dag till exempel. Detta ger praktikanterna chansen att visa på deras prestanda.

Typen av uppgift är viktig

En annan faktor att tänka på är längden på den uppgift som en praktikant tillhandahålls kommentarer till. EsJu längre uppgiften, desto mer användbar är det att försena feedback. Men varför är det fallet?

Korta uppgifter kommer sannolikt att framkalla kommentarer som är enkla att behandla automatiskt, medan längre uppgifter sannolikt kommer att framkalla mer detaljerade kommentarer som behöver ansträngande behandling. Forskningsstudie tyder på att när praktikanter kan behandla kommentarer automatiskt, ju tidigare kommentarerna ges, desto effektivare är det att få praktikanter att upptäcka och ändra från det. När kommentarer behöver avsiktlig och ansträngande bearbetning är det effektivare att försena kommentarer eftersom det ger praktikanter den tid och område de behöver. Att försena kommentarer kan på ett sätt ses som att göra det möjligt för praktikanter att lära sig sitt lärande.

Det är värt att notera att kortare uppgifter inte nödvändigtvis betyder kort, enkel feedback, och längre uppgifter betyder inte alltid lång, komplex feedback. Så även om längden på uppgiften kan fungera som en guide till när du ska ge feedback, är det viktigaste att tro om exakt hur enkelt det kommer att Real Betis Balompie Tröja vara för praktikanter att bearbeta feedbacken.

Vad sägs om praktikant personlighet?

En sista sak att tänka på är att deras karaktär kommer att påverka exakt hur bra praktikanter får kommentarer vid olika tidpunkter. För praktikanter som är självsäkra på sin kapacitet och kan ta kommentarer ombord på väl kan omedelbara kommentarer fortfarande vara fördelaktiga.

Vissa praktikanter kan emellertid reagera negativt på omedelbara kommentarer – de kan bli frustrerade, upprörda eller defensiva när de korrigeras för ett felaktigt svar. I dessa fall kan det vara bättre att metod dessa praktikanter efter lite försening, att säkerställa att de kan visa på och bearbeta dessa kommentarer i ett lugnare tillstånd.

Denna varning gäller mindre för utvärderande feedback, där vi tror att försenade kommentarer är mest effektiv för alla studenter, vilket gör att de kan djupt bearbeta och komma ihåg feedbacken.

Slutgiltiga tankar

Så vi kan se att omedelbara och försenade kommentarer tjänar olika funktioner och bör användas under olika omständigheter. Försenade kommentarer är att föredra om du verkligen vill att praktikanter ska engagera sig och upptäcka djupt från det, särskilt om kommentarerna är utvärderande.

Som en grov guide bör kommentarer tillhandahållas när det finns mycket tid för praktikanten att koncentrera sig, och ganska snart efter uppgiften (så att de fortfarande tänker på det arbete de gjorde), men med tillräcklig tid för reflektion och bearbetning av respons.

Vi har försökt begränsa och förenkla för dig de olika tolkningarna av omedelbar och försenad feedback och när de bör användas. Men om du fortfarande är lite ledig kan vårt enkla steg för stegflödesschema hjälpa dig att välja exakt när du ska ge en viss feedback.

För mer tips om exakt hur man ger effektiv feedback, här är några användbara resurser:

Feedback V Feedwards

10 metoder för att ge bättre feedback

Hur man ger smart feedback